El aprendizaje basado en problemas pienso que es muy útil ya que los contenidos se aterrizan más y se les pueden presentar a los estudiantes desde su cotidianidad, a la vez que ellos van descubriendo la utilidad de los mismos en su vida, en la práctica.
Cuando uno enfrenta a un estudiante a un problema está trabajando no sólo el contenido que se quiere ver, sino múltiples aspectos como la concentración, la creatividad, la deducción, la inducción, la reflexión, la argumentación para defender su respuesta frente a otras que pueden ser diferentes; claro, desde su edad, nivel de desarrollo y contexto psicosocial. Allí, en este punto el estudiante está aprendiendo a reaccionar frente a situaciones que le presentan a la vez que se le brindan herramientas para que él mismo sea quien construya el conocimiento y no simplemente sea una máquina que se dedica a repetir lo que el docente le explica, sin llegar a interiorizar el conocimiento sino solamente aprendiendo para el momento, llámese clase, evaluación o periodo, que en muchas ocasiones es el máximo tiempo que un estudiante alcanza a retener un contenido cuando no lo ha apropiado.
Es claro que un niño de ciclo I y II no tendrá una argumentación profunda pero comenzará a defender la idea que tiene acerca de un tema específico, lógicamente desde sus creencias y experiencias, y es por eso que considero que este tipo de aprendizaje es valioso, porque cada estudiante habla desde sí mismo, desde sus conocimientos, nociones o aprendizajes previos y así es como puede evaluar lo que está haciendo y de igual manera afianzará algunos contenidos, otros los revaluará y mejor aún, otros los construirá por sí mismo.
En mi práctica docente, puedo decir que el aprendizaje por problemas llama la atención de los niños porque los enfrenta a una situación cercana (y así debe ser, ya que debe estar relacionada con el contexto en el que el estudiante está inmerso),y cuando lo resuelven o siguen un camino para hacerlo van descubriendo la importancia de los contenidos en su vida diaria. No es aprender a sumar porque así lo exige el plan de estudios, sino que entiendan que a su edad sino saben sumar o restar no estarán en capacidad de pagar lo que deben al comprar unas papas y una gaseosa, o de saber cuánto les sobra si pagaron una suma determinada por algún producto.
